KNASTER – 7 bokstäver, 7 digitala lässtrategier

Vill du ha ämnesrelaterade idéer och tips till undervisningen? Anmäl dig till våra nyhetsbrev och få dem direkt i din inkorg.

KNASTER – 7 strategier för att läsa digitalt

I samarbete med lektor Rikke Christoffersen Denning har vi utvecklat KNASTER, sju strategier för att läsa digitala texter. Strategierna stärker elevernas läsförmåga och förbereder dem på att möta de olika kraven i digitala texter.

• K-Strategin handlar om kommunikationssituationen: Vem är avsändare och vem är mottagare? Vad är intentionen med texten? Är texten trovärdig?
• N-strategin handlar om navigation: Hur får jag en överblick över texten? Vilken läsväg ska jag använda?
• A-strategin handlar om att bedöma textens användbarhet: Vad är syftet med min läsning? Vilken texttyp och genre har texten? Kan jag använda texten för mitt syfte?
• S-strategin handlar om att bedöma samspelet mellan textens modaliteter: Vilka modaliteter finns i texten? Vilket samspel har de? Vilken betydelse har de för budskapet?
• T-strategin handlar om att förstå texten, dess ord och begrepp: Vilka stödfunktioner kan jag använda? Vilka digitala strategier kan jag använda?
• E-strategin handlar om att bearbeta och elaborera den nya kunskapen: Vilka andra texter och egna erfarenheter kan jag jämföra med?
• R-strategin handlar om att reflektera över den egna läsningen: Vad gick bra under läsningen? Vilka utmaningar ställdes jag inför? Vilka strategier använde jag?

Här hittar du KNASTER

På Svenska för högstadiet kan du arbeta med de digitala lässtrategierna i arbetsområdet Digital läsning. Här hittar du både filmer, texter och aktiviteter under varje enskild strategi.

Du kan även hitta strategierna i både Svenska för högstadiet och mellanstadiet under “resurser” → “till eleven”, om du hellre arbetar med en strategi i taget.

Svenska mellanstadiet »

Svenska högstadiet »

Varje strategi har en förklarande video som hjälper eleven att förstå vad strategin handlar om. Förklarande videor är bara en av fördelarna som det digitala har att erbjuda och som kan göra materialet lättare tillgängligt.

Därför är digitala lässtrategier viktiga 

Vad är egentligen skillnaden mellan digitala och analoga texter? Vilka krav ställer de respektive texterna på läsaren? Och hur kan vi hjälpa eleverna med lässtrategier som ger positiva läsupplevelser och förbättrar läsförståelsen, oavsett om det är i en bok eller på en skärm?

I analoga texter är det vanligtvis lätt att överblicka texten och se var den börjar och slutar. Du kan snabbt märka om en bok är lätt- eller svårläst och därmed få en uppfattning om textens omfång. I digitala texter är det svårare att överblicka textens längd då du måste skrolla. Kanske fortsätter texten dessutom via länkar till andra sidor. Eleverna ska alltså kunna navigera sig och få en överblick över en mer komplex struktur, som består av hypertexter i ett nätverk av texter och sidor.

Det är även nödvändigt att kunna bedöma digitala texters trovärdighet, avsikt och relevans, eftersom det är fritt fram för vem som helst att publicera på webben. Det ställer högre krav på elevernas källkritiska färdigheter.

Olika medier har olika fördelar

Gäller det exempelvis djupgående läsning av en roman kan det vara fördelaktigt att ha en pappersbok så att eleverna inte störs av pop up-meddelanden under läsningen. Omvänt kan en digital faktatext erbjuda en förklarande video av svåråtkomligt material, vilket en analog faktabok inte kan. Sedan finns det sms-litteratur, som ger en helt annan, intensiv läsupplevelse. Så entydiga svar på val av medium finns inte. Det beror på texttyp, läsändamål och situation.

LÄS MER om hur vi kan förbättra läslusten »

Eleverna ska alltså lära sig strategier för att läsa både analoga och digitala texter. De ska även vara uppmärksamma på fördelarna och utmaningarna med de olika medierna. KNASTER innehåller strategier för att läsa digitala texter.

Trevlig läsning!