Upptäck ett digitalt läromedel för alla dina ämnen
Utvärdering, träning och prov i många former
Få hjälp att komma i gång eller komma vidare med ditt läromedel
Här hittar du mässor och event som vi på Clio antingen själva anordnar eller deltar i
Här hittar du en komplett användarguide för såväl nybörjare som experter
Vårt bästa provförberedande material, video-guider och tips
I årshjulet har vi samlat aktuellt och relevant undervisningsmaterial för årets alla dagar
Upptäck en värld av differentieringsmöjligheter i alla portaler
Alla har rätt till en utbildning. Läs mer om våra CSR-initiativ och samarbeten.
Vi behöver teknologi, men inte till varje pris. Läs mer om våra 6 dataetiska principer
Tillhör du ett företag eller en organisation som vill utveckla nytt undervisningsmaterial?
Digitala texter är mer komplexa och ställer andra krav på läsaren än analoga texter. Det kan vara både en fördel och en nackdel, och därför är det viktigt att eleverna även lär sig att läsa digitala texter.
Vill du ha ämnesrelaterade idéer och tips till undervisningen? Anmäl dig till våra nyhetsbrev och få dem direkt i din inkorg.
I samarbete med lektor Rikke Christoffersen Denning har vi utvecklat KNASTER, sju strategier för att läsa digitala texter. Strategierna stärker elevernas läsförmåga och förbereder dem på att möta de olika kraven i digitala texter.
På Svenska för högstadiet kan du arbeta med de digitala lässtrategierna i arbetsområdet Digital läsning. Här hittar du både filmer, texter och aktiviteter under varje enskild strategi.
Du hittar även strategierna i alla portaler under “resurser” → “till eleven” → “digital läsning”, om du hellre arbetar med en strategi i taget. Se länkar till respektive portal längst ned ↓
Varje strategi har en förklarande video som hjälper eleven att förstå vad strategin handlar om. Förklarande videor är bara en av fördelarna som det digitala har att erbjuda och som kan göra materialet lättare tillgängligt.
Vad är egentligen skillnaden mellan digitala och analoga texter? Vilka krav ställer de respektive texterna på läsaren? Och hur kan vi hjälpa eleverna med lässtrategier som ger positiva läsupplevelser och förbättrar läsförståelsen, oavsett om det är i en bok eller på en skärm?
I analoga texter är det vanligtvis lätt att överblicka texten och se var den börjar och slutar. Du kan snabbt märka om en bok är lätt- eller svårläst och därmed få en uppfattning om textens omfång. I digitala texter är det svårare att överblicka textens längd då du måste skrolla. Kanske fortsätter texten dessutom via länkar till andra sidor. Eleverna ska alltså kunna navigera sig och få en överblick över en mer komplex struktur, som består av hypertexter i ett nätverk av texter och sidor.
Det är även nödvändigt att kunna bedöma digitala texters trovärdighet, avsikt och relevans, eftersom det är fritt fram för vem som helst att publicera på webben. Det ställer högre krav på elevernas källkritiska färdigheter.
Gäller det exempelvis djupgående läsning av en roman kan det vara fördelaktigt att ha en pappersbok så att eleverna inte störs av pop up-meddelanden under läsningen. Omvänt kan en digital faktatext erbjuda en förklarande video av svåråtkomligt material, vilket en analog faktabok inte kan. Sedan finns det sms-litteratur, som ger en helt annan, intensiv läsupplevelse. Så entydiga svar på val av medium finns inte. Det beror på texttyp, läsändamål och situation.
LÄS MER om hur vi kan förbättra läslusten »
Eleverna ska alltså lära sig strategier för att läsa både analoga och digitala texter. De ska även vara uppmärksamma på fördelarna och utmaningarna med de olika medierna. KNASTER innehåller strategier för att läsa digitala texter.
Trevlig läsning!
Svenska »
Historia »
Geografi »
Biologi »
Svenska som andraspråk »
Religionskunskap »
Teknik »
Fysik »
Engelska »
Samhällskunskap »
Kemi »
Svenska »
Historia »
Geografi »
Biologi »
Svenska som andraspråk »
Religionskunskap »
Teknik »
Fysik »
Engelska »
Samhällskunskap »
Kemi »
Choose another market to see content specific to your location.