Løft læsning i klassen med intelligent teknologi

15. maj 2020 | Nadia Bach Andersen

Måske kan du huske, at vi sidste år var på udkig efter klasser, der skulle teste et nyt læseværktøj baseret på intelligent teknologi? Siden har der været fuld fart på masser af tests, nye idéer og mere udvikling. Her kan du læse, hvordan du kan løfte læsningen i klassen. 

Læsning med kunstig intelligens
Hvis du ikke har adgang til Clio, så kan du her skrive dig op til en gratis prøve »


Med det nye læseværktøj bruger vi intelligent teknologi i form af kunstig intelligens, som gør, at dine elever kan læse den samme tekst i vores læremidler, men bare i 3, 45 eller endda 1.004 forskellige sværhedsgrader. Det kommer helt an på, hvilken støtte fra nye ordforslag den enkelte elev vælger at bruge under læsningen.

Se, hvordan værktøjet virker, længere nede på siden ⬇

Lige fra idéen opstod, har vi haft et særligt formål for øje: at gøre læsning tilgængelig og til en fantastisk oplevelse for alle elever i klassen.

Vi har samtidig været så heldige at have et tæt samarbejde med Joachim Bingel, som er førende postdoc fra Datalogisk Institut. Hans hjerte banker for at afhjælpe læsevanskeligheder. Vi er ret stolte over samarbejdet, for vi ville ikke kunne have gjort det her alene.

Efter flere omgange med sved på panden kombineret med jubeldans, når der var gennembrud under udviklingen, er det lykkedes os at smelte det bedste fra klasseværelsets, didaktikkens, forskningens og teknologiens verden sammen i ét værktøj. Et værktøj, som reelt kan gøre det muligt for alle elever at deltage ligeværdigt i læseforståelsesarbejdet i klassen og muligvis også løfte elevernes læsekompetencer yderligere.

6 hurtige til Joachim Bingel from Clio on Vimeo.

Sådan virker teknologien bag

Læseværktøjet er baseret på en kunstig intelligens, der bytter svære ord ud med nemmere synonymer og derved gør det lettere at forstå teksten som helhed.

Den intelligente teknologi i værktøjet lærer elevernes læsemønstre at kende og kan derved bedre give den enkelte elev en mere personlig stilladsering i forståelsen af tekstens svære ord – ikke kun ud fra andre elevers samme læsemønstre, men også ud fra elevens egen tidligere brug og behov for støtte.

Teknologien finder simpelthen frem til passende synonymer til den gældende kontekst og fravælger derfor også synonymer, som ikke passer i læsekonteksten.

Ved at lade teknologien tilbyde støtte baseret på elevernes tidligere brug af værktøjet får eleven en personlig støtte som en integreret del af læseprocessen. Det vil give et bedre læseflow for eleven, fordi denne ikke bliver afbrudt af at skulle slå et ord op i en ordbog eller vente på hjælp fra læreren.

Jo flere gange eleven gør brug af værktøjet, desto større en hjælp vil værktøjet blive over tid. På den måde får eleven mulighed for at deltage ligeværdigt i læseforståelsesarbejdet i klassen uafhængigt af kompetencer, og over tid vil eleven forhåbentlig også opleve bedre læsekompetencer.

Lær om vores dataprincipper her »

Intelligent teknologi

Her finder du læseværktøjet

Når du vil bruge teknologien under læsning af en tekst, klikker du på ikonet (se ovenfor), og derefter vil ord i teksten blive understreget. Alle er ord, som teknologien mener, der er størst behov for hjælp til. Men eleven vil også kunne hente ordforslag fra de resterende ord i teksten ved blot at klikke på det.

Værktøjet findes i denne betaversion på alle tekster til udskolingen i stort set alle vores læremidler – på nær til fremmedsprog.

Vi har valgt at udgive teknologien i en betaversion, hvilket betyder, at værktøjet er fuldt funktionsdygtigt, men i en testfase, hvor vi ønsker at teste endnu mere og løbende tilpasser værktøjet ud fra den feedback, vi får.

Her kan du med fordel prøve den nye teknologi af:

Dansk – Klaus Rifbjerg »
Dansk – Kulturkanonen »
Historie – 9. april 1940 »
Kristendomskundskab – Det gode »
Samfundsfag – Hvad er et parti? »

Det handler om læringsfællesskabet

Populært sagt muliggør teknologien adaptiv læring. Og det er hverken et nyt begreb eller fænomen. Men spørger du vores innovationsmanager, Ann-Birthe, er der en helt særlig grund til, at et fokus på læringsfællesskab ved brug af kunstig intelligens er helt unikt:

– Tidligere har adaptive digitale læremidler typisk været træningssystemer, hvor eleverne fx skal løse nogle matematikopgaver, som gradvist bliver sværere, i takt med at eleverne klarer sig bedre. Men pædagogisk og didaktisk har de systemer dog den udfordring, at eleverne bliver isoleret i deres eget individuelle læringsforløb. Det er i direkte modstrid med de krav, der stilles i et moderne samfund, hvor eleverne skal kunne samarbejde bredt og løse problemstillinger på tværs af faglige kompetencer.

– Der er ingen tvivl om, at teknologien har en masse fordele, men det har været vigtigt for os ikke at rulle den ud, før vi har testet den grundigt – ikke kun rent datateknisk, men også ude i klasseværelset. Og her har det været tydeligt, at den kunstige intelligens gør det muligt for eleverne i en klasse at arbejde med den samme tekst. Det kunne fx være kompliceret fagtekst om atomfysik, som selv de dygtigste elever i klassen kan have svært ved.

Årsplaner til skoleåret 2020/2021

22. apr 2020 Nu er det snart tid til at kigge ud i fremtiden og planlægge næste skoleår. Heldigvis behøver du ikke være alene om at få puslespillet med årsplanerne til at gå op. Læs mere

Book vores implementeringsteam helt gratis

17. apr 2020 Der kan være mange spørgsmål til et læremiddel – uanset om du lige har stiftet bekendtskab med det eller bare gerne vil være ekspert i det. Derfor har vi hos Clio et dedikeret hold af dygtige og rare folk, som hver dag holder gratis kurser, workshops og webinarer, hvor du kan få svar på alle dine spørgsmål samt en god nørdet fagsnak. Læs mere

Bliv en del af Clios testpanel

13. dec 2019 Som en del af Clios testpanel får du mulighed for at komme med feedback og indspark, så vi sammen kan skabe fremtidens læringsteknologi til gavn for alle elever. Læs mere