Lyst til litteratur og læsning

24. sep 2019 | Malene L. Jørgensen

Hvordan ser det ud med litteraturlæsningen blandt børn og unge? Det var omdrejningspunktet på årets konference Status for Literacy, hvor der var mange gode bud på, hvordan vi sikrer elevernes lyst til litteratur og læsning.

Læselyst & litteraturHar du endnu ikke adgang til Clio? Opret en gratis prøve, og prøv vores læremidler sammen med dine kolleger og elever.


8. september stod i læsningens tegn, da vi på redaktionen markerede FN’s internationale læsedag ved at deltage i Nationalt Videncenter for Læsnings årlige konference Status for Literacy.

Og vi var vilde med årets fokus, som gik på litteraturlæsning.

Det kan ikke herske tvivl om, at litteratur kan noget særligt. Litteratur kan åbne en verden af viden og magi og give læseren både udsyn og indsigt. Men hvad sker der, når litteraturen forlader bogen og flytter ind i andre medier? Hvad kan og skal litteratur i en medialiseret verden? Hvad er status på de danske elevers læselyst? Og hvordan kan vi i undervisningen fremme lysten til at læse? Det var blot nogle af de vinkler, konferencen var omkring.

Vi deler her nogle af hovedpointerne fra oplæggene på årets konference.

Litteraturen skal genopfinde sig selv

Ifølge Dan Ringgaard, professor ved Aarhus Universitet, er litteraturen under forandring på grund af medialiseringen. Litteraturens høje status er ikke længere givet, den skal genopfinde sig selv – både i bogmediet og i andre medier.

I bogmediet er der flere eksempler på, at det taktile og visuelle får større opmærksomhed. Fx i Kenneth Bøgh Andersens graphic novel Skæbnemageren. Bogens blå læsebånd spiller en afgørende rolle som skæbnetråd, og i forsiden er der et fysisk hul ind til et centralt maleri. Opmærksomheden på det grafiske og taktile udtryk fremhæver bogmediets betydning for læseoplevelsen og tolkningen.

Læs også: Læsning på digitale enheder – lær eleverne hvordan »

At mediet påvirker litteraturen, er sms-noveller et godt eksempel på. Litteratur som sms har sin egen form, hvor især tid, stilhed og timing spiller en central rolle. Hvornår kommer næste sms? Hvorfor svarer Morten ikke på Sannes besked? Det giver en særlig indlevelse og oplevelse, når man som læser ikke bestemmer, hvornår man vil læse videre, men må vente på næste sms. Du kan finde eksempler på litteratur som sms længere nede på siden.

Veje til at fange læselyst

Men hvad har betydning for, om eleverne bliver fanget af litteraturen? Hvilke greb kan man benytte i undervisningen? Anna Skyggebjerg, lektor ved DPU, fremhævede elementer som spænding, uhygge og humor. Og så bed vi mærke i netop denne pointe: ”Litteratur handler om det vigtige, om kærlighed og død”.

Hun anbefalede en litteraturdidaktisk tilgang, som gav plads til:

  • sanselighed og oplevelse gennem medskabende arbejde
  • kontekstorientering og inddragelse af steder og personer med betydning for værket, fx forfatteren
  • omverdensrelevans og perspektivering til aktuelle forhold
  • problembasering: at teksten er en udfordring, som man sammen går undersøgende og tolkende på opdagelse i.

Læs også: Nye differentieringsfunktioner kan blive guld værd i undervisningen »

Litteratur, der skaber læseglæde

Vi har samlet flere eksempler på litteraturforløb, som har fokus på læseglæde, og som vi mener netop taler ind i hovedpointerne for konferencen. Prøv dem endelig af med din klasse.

Vi håber, de kan være med til at skabe en masse læselyst- og glæde.

God læselyst!

Litteratur som bog

Værkforløb: ”Skæbnemageren” »

Værkforløb: ”Zenobia” »

Mørkebarnet »

Annas himmel »


Litteratur som sms

Sms-novellen ”Efter festen” »

Sms-novellen ”Kaffe” »

Sms-novellen ”Hævnens engel” »

Sms-novellen ”Spøgelsesdrengen” »


Litteratur og læselyst

Læselyst i udskolingen »

Læselyst på mellemtrinnet »

Læselyst i indskolingen »

Har du endnu ikke adgang til Clio? Opret en gratis prøve, og prøv vores læremidler sammen med dine kolleger og elever.

Se alle vores forløb med kanonforfatterne

03. maj 2018

Her på bloggen har vi samlet direkte links til alle Danskfagets forløb med kanonforfatterne. Det er nogle forrygende forløb, og vi har haft fokus på at gøre den danske litteraturs kanon vedkommende for eleverne.

Læs mere

Læsemotor styrker elevers læsefærdigheder i indskolingen

02. dec 2016 Nyt digitalt læremiddel har vist sig at styrke børns læseindlæring mere effektivt end et af de mest anerkendte lærebogssystemer. Det konkluderer en effektmåling fra Center for Anvendt Skoleforskning, UCL og SDU. Læs mere

Sådan bruger du sms-noveller i undervisningen

13. dec 2018 Sms-novellen kan tage læseren med ind i de mest private og hemmelige samtaler. Den kan vise sine karakterers indre liv, og så kan den fylde læseren med spænding og undren i ventetiden inden den næste besked. Hvis du ikke har prøvet at arbejde med sms-noveller i undervisningen, så vil jeg i den grad opfordre dig til det – og her på bloggen her kan du læse mere om genren og få 5 gode råd til at komme i gang. Læs mere