Læringsteknologien giver mig selvkontrol over min ordblindhed

Den traditionelle undervisning med lange fagtekster kan let blive uinteressant for Frederikke og hendes klasse. Derfor er hun glad for, at hendes lærere er gode til at hive kreative opgaver frem fra Clios portaler for at skabe afveksling og gøre undervisningen mere motiverende. 

“I samfundsfag skulle vi for eksempel lave en aktivitet, hvor vi skulle lave et digt eller en tekst om vores egen identitet. Jeg syntes, opgaven var spændende, fordi jeg kunne få lov til at være kreativ og selv bestemme, hvordan den skulle løses. Jeg kan nemlig godt lide at være kreativ, og at tingene omkring mig er kreative og inspirerende at se på. Og det synes jeg, Clios portaler er.”

Frederikke ser ikke sin ordblindhed som et problem, når lærerne giver hende opgaver. Hun bruger de forskellige visuelle og læringsteknologiske hjælpemidler, hun har adgang til i Clio, til at lære det samme som sine klassekammerater.  

“På Clios fagportaler får jeg en form for selvkontrol, så jeg ikke føler, at det at være ordblind er en særlig udfordring for mig. Jeg kan vælge at få læst teksterne op eller ændre skrifttypen til en, der er lettere for mig at læse. Den nye funktion, hvor jeg kan skifte et ord ud med et synonym, er også ret god! Jeg har kontrol over teksten og kan ændre den efter mit eget behov. ”

“Clios portaler har også et genkendeligt udseende, og det giver mig en ekstra tryghed i undervisningen. Og når min lærer giver os tekstopgaver, så ved jeg nogenlunde, hvad jeg kan forvente i forhold til mængden af tekst.”

Frederikke er glad for de muligheder, Clios portaler giver hende. Portalerne gør, at hun ikke føler sig hindret af at være ordblind, og at hun kan følge med i skolen på lige fod med de andre i klassen.