Det siger andre om Clio

Derfor arbejder vi med Clio

Jonas Fisker, afdelingsleder på Virum Skole

 

“Vores lærere bruger Clio forskelligt, alt efter hvilke behov de har. For os handler det om at have nem adgang til aktuelt undervisningsmateriale. Det er det vigtigste for os, og det har vi med Clio”.

 

 

Michael Rich Hansen, lærer på Vestre Skole i Grindsted

 

“Med Clio har jeg kunnet digitalisere min undervisning, og jeg har fået hjælp til at forstå, hvordan jeg kan bruge Clios forskellige undervisningsmaterialer sammen med mit eget digitale univers.

Jeg har fx oplevet, at mine elever har fået større mulighed for at arbejde i deres eget tempo, og samtidig kan jeg så løbende udvikle og tilpasse til den enkeltes niveau og tempo”.

 

Michael Rich Hansen er udskolingslærer i historie, samfundsfag, geografi og dansk

Kirstine Høstgaard, elev på Filipskolen i Aalborg

 

Clios portaler er nemme og overskuelige at arbejde i. Jeg kan rigtig godt lide de opgaver, hvor hele klassen bliver inkluderet. Og så er det sjovt at arbejde med undervisningsforløb, hvor aktiviteterne hænger sammen på en måde, der giver mening.

Vi bruger ret mange ting fra Clio, både forløb, tekster, aktiviteter, opgaver og prøver. En af de gode ting ved Clios opgaver er, at vi kan få svar med det samme. Det gør det lettere at huske og lære af sine fejl“.

 

Kirstine Høstgaard går i 9. klasse

Jens Bergen, lærer på Rønde Privatskole på Djursland

 

Jeg ser Clio som min idébank. Det er her, jeg får inspiration til min undervisning – både når jeg arbejder med forløb, aktiviteter, test og emner.

Når jeg fx bruger Clio til testopgaver (evaluering, træning og prøver), sparer jeg arbejdstid – også fordi jeg kan bruge statistikmodulet til at se, hvor eleverne har udfordringer henne. Det gør samtidig, at jeg kan sætte mit fokus dér, hvor eleverne har brug for det“.

Jens Bergen er it-vejleder og udskolingslærer i dansk, engelsk, samfundsfag og idræt

Pernille Povlsen, lærer på Søndervangskolen i Hammel

 

“Jeg ser Clio som en slags digital godtepose. Jeg kan finde mange forslag til aktiviteter og opgaver, som jeg selv kan sammensætte i mine egne forløb. 

Det er vigtigt for mig, at mine elever ikke bare læser de tekster, de får tildelt, men også forstår dem. Clio hjælper til med læseguides, hvor eleverne lige må stoppe op og tænke sig om, inden de læser videre. På Clios portaler kan eleverne desuden vælge den skrifttype, de har lettest ved at læse, og de kan få læst svære ord – eller hele teksten – op med højtlæsningsfunktionen“.

 

Pernille Povlsen er udskolingslærer i fysik/kemi, biologi og geografi

Søren Hansen, viceskoleleder på Nysted Efterskole på Lolland

 

“For et par år tilbage valgte vi at samle vores portalløsninger for at skabe flere muligheder for lærerne og for at få en løsning, der gav økonomisk mening.

Ved at samle vores portaler hos Clio får vi også dækket de fleste af lærernes behov“.

Marie Knudsen, lærer på Gildbroskolen i Ishøj

 

Jeg har været uddannet lærer i cirka fire år, så jeg har ikke en stor rygsæk med udarbejdede forløb eller opgaver liggende. Så det, at Clio kan give mig inspiration til mine forløb og opgaver, gør en stor forskel for mig som lærer både tidsmæssigt og indholdsmæssigt.

Clios portaler har så meget inspirerende materiale liggende, som jeg nemt og overskueligt selv kan sammensætte og skræddersy til min undervisning – målrettet til mine elever“.

 

Marie Knudsen er udskolingslærer i dansk, engelsk, historie og madkundskab

Clara Dahl Mørch, elev på Filipskolen i Aalborg

 

Jeg synes, Clios portaler er gode at arbejde i, fordi jeg kan lære på forskellige måder. I fag som dansk er der fx mange forskellige analysemodeller og metoder. 

Mine lærere bruger Clio i stort set alle fag. I dansk, tysk og engelsk laver vi nogle spændende grammatikøvelser og arbejder med læse-, lytte- og retskrivningsprøver. Jeg er glad for opgaver med ekspertgrupper og multiple choice-spørgsmål som dem i læseguides, der gør, at jeg kan teste mig selv og min viden“.

 

Clara Dahl Mørch går i 9. klasse

Ditte Rømer, lærer på Christianshavns Døttreskole i København

 

“Når jeg varierer min undervisning, kun bruger det, der giver mening, og ser den enkelte elev og dennes behov, er jeg sikker på, at det didaktiske fundament er på plads“.

 

Ditte Rømer underviser i dansk og tysk

Stemmer fra EdTech-verdenen

Et samarbejde om læseforståelse

    Professor Simon Calmar Andersen har arbejdet med trivsel og læring i over 20 år. I øjeblikket undersøger han, hvordan lærerens brug af differentieringsværktøjer i klasseværelset kan være med til at forbedre elevernes læseforståelse.

    For Simon og hans forskningsteam gør det en kæmpe forskel, at de kan samarbejde med Clio. Uden Clios digitale ressourcer og differentieringsværktøjer ville forskningsprojektet nemlig være langt mere besværligt – for det ville betyde, at forskningsteamet skulle ud i klasserne og observere undervisningen og elevernes læseforståelse på daglig basis.

    “Digitale hjælpeværktøjer er bare ikke vores ekspertise. Clio arbejder jo professionelt med feltet og har gjort det i mange år”.

    Spændende! Vi glæder os rigtig meget til at se resultaterne af Simons undersøgelse.

    Hvilke fordele ser lærere og skoleledere ved digitale læremidler?

      I en undersøgelse om digitalisering i de danske grundskoler 2020 spurgte vi lærere og skoleledere, hvad de synes, de største fordele ved at bruge digitale læremidler i deres undervisning er. De nævner især, at:

      1. indholdet altid er opdateret (66 %)
      2. det er nemt at finde inspiration til undervisningen (59 %)
      3. det er nemt at sikre varieret undervisning (51 %).

      Joachim Bingel er forsker og har sammen med Clio udviklet et helt nyt læseværktøj, som ved hjælp af intelligent teknologi gør, at eleverne kan læse den samme tekst men i 3, 45 eller endda 1.004 forskellige sværhedsgrader.

      For Joachim har det især været spændende at bruge forskningen og lærernes hjælp til at skabe resultater, der kan gøre en reel forskel for eleverne.

      “Jeg synes, det er fedt, når forskning kommer ud i den virkelige verden”.

       

      Formålet med at udvikle værktøjet har været at støtte elevernes læsning  ved at identificere deres individuelle læsemønstre og finde synonymer, der passer til konteksten, og som eleven lettere kan forstå. Ifølge Joachim er differentiering virkelig vigtigt for elevernes læsning:

      “Hver ting, vi gør for at understøtte svage læsere, kan bryde den onde cirkel, der består af demotivation og manglende læsetræning. Hvis man ikke tilpasser en tekst til den enkelte elev, er den enten for svær for nogle eller for nem for andre elever. Hvis vi differentierer, kan vi skabe læringsfællesskaber og samarbejde mellem eleverne – fordi de er på lige fod og kan arbejde sammen om den samme tekst”.

       

      Hvad er fordelene for eleverne?

        I en undersøgelse fra 2020 svarede lærerne på, hvad de ser som de største fordele for eleverne, når digitale læremidler bliver brugt i undervisningen. De tre største fordele er:

        1. at man kan inddrage aktuelt materiale, der er relevant for elevernes hverdag (54 %)
        2. at det er nemmere at forberede eleverne på de kompetencer, der højst sandsynligt bliver brug for i fremtiden (48 %)
        3.  at eleverne er mere motiverede til at deltage i undervisningen (44 %).

        Vil du læse mere?

        Mød Ulla, Frederikke og Søren, og læs om deres rejse med Clio.

        Ulla Hvidberg, lærer

        Ulla har fået en digital hjælpende hånd i sin hverdag.

        Læs Ullas historie her »

        Frederikke Lange, elev

        Læringsportalerne giver Frederikke kontrol over hendes ordblindhed.

        Læs Frederikkes historie her »

        Søren Hansen, viceforstander

        Søren ser, at hans lærere griber de muligheder, Clio giver dem.

        Læs Sørens historie her »

        Bliver du også inspireret til at teste Clio?

        Se vores læringsunivers an, og anmod om en gratis prøve på 30 dage.
        Ring til os, og hør om dine muligheder.

        Vil du vide mere om, hvordan Clio kan gøre en forskel for dig?

        Få et gratis besøg af en af vores dedikerede og nysgerrige Clio-lærere