Designtænkning og fremtidens samfund

02. apr 2020 | Ditte C. Jensen

Det eneste, vi ved om fremtiden, er, at den er uforudsigelig. Men hvordan gør vi eleverne klar til en verden, vi ikke kender? Udvikling af elevernes kompetencer er det åbenlyse bud. Men måske skal vi ikke kun fokusere på, hvilke kompetencer eleverne skal udvikle, men også hvordan de udvikler dem, så de oplever at være medskabere af den fremtid, som skal være deres.

fremtiden
Vil du have faglige nyheder og tips direkte i din indbakke? Skriv dig op her, og modtag et skræddersyet nyhedsbrev.


Du kender formentlig de omdiskuterede 21. århundredes kompetencer og har måske fulgt debatten om, hvorvidt de er brugbare som vision for fremtidens mål med uddannelse. Jeg forstår kritikken af, at de er luftige svar på komplekse spørgsmål, og at de ikke kan stå alene. Formålet med uddannelse nu og i fremtiden er langt bredere end udvikling af kompetencer, men jeg mener bestemt, at kompetencerne har deres berettigelse i undervisningen.

Spørgsmålet er snarere, hvordan man i undervisningen kan arbejde med at gøre eleverne klar til fremtiden. Hvordan gør man dem i stand til at bidrage i et demokratisk samfund? Og hvordan gør man det på en meningsfuld måde, så eleverne bliver nysgerrige på mere?

Mit bud vil være at arbejde med didaktiske metoder, som inddrager virkelige udfordringer, hvor eleverne oplever at kunne påvirke både proces og resultat. Et bud er designtænkningsmetoden, som også kan være med til at sætte samarbejdsevnen, kreativiteten og evnen til at tænke kritisk i spil.

Designtænkning som metode 

Jeg har selv som lærer fundet stor værdi i at arbejde med designtænkning, fordi faserne i metoden lægger op til at arbejde ud fra konkrete og virkelige problemstillinger. Det kan virke engagerende og motiverende for eleverne og kan samtidig give eleverne medbestemmelse til at definere undervisningens indhold.

Designtænkning som metode gør sig godt tværfagligt, men kan også fungere inden for fagets rammer og være en central del af undervisningen, samtidig med at man arbejder fokuseret med fagets mål.

Her kan du se et eksempel på, hvordan man kan arbejde med at udvikle kreative og innovative løsninger på virkelige udfordringer i et designtænkningsforløb i dansk til udskolingen. I dette forløb er der særlig fokus på kompetencerne kritisk tænkning og kreativitet: Design et newsgame »

Her kan du se et bud på et tværfagligt designtænkningsforløb, hvor der især er fokus på samarbejde og kreativitet: Kryds og bolle »

Og så har vi lavet en skabelon til et forløb, som I kan udfylde med jeres egne udfordringer og idéer lige her »

Download plakat med designtænkningsmetoden

Billedet øverst i indlægget er faktisk fra en plakat, du kan downloade, hvis I ønsker at have den hængende i klassen og arbejde mere med metoden. Plakaten indeholder også nogle hjælpespørgsmål til hver fase. Download den her »

Har du ikke adgang til Clios læremidler? Anmod om en gratis og uforpligtende prøveperiode lige her