Hvordan giver vi børn lyst til at lære?

01. okt 2020 | Signe Boddum Voelding

Det er garanteret et spørgsmål, du som lærer tænker meget over. Det samme gør vi. Men én ting er sikker: Vi kan ikke finde svaret alene. Derfor er der særligt 5 ting, vi må gøre for at komme nærmere på løsningen.

lære mere

Læring må og skal være meningsfuldt, og læremidler og læringsteknologi må aldrig bruges “bare fordi”. De skal bruges, når de giver en reel læringsværdi for eleven og gør en forskel i læringsrummet.

Det er det, vi sikrer os med de her 5 forhold. Derfor tør vi også sige, at vi sammen med dig giver børn lyst til at lære mere.

1. Hold et vågent øje med forskningen

Vi involverer os aktivt i både den pædagogiske og teknologiske forskning, og vi følger forskningsfeltets resultater og tendenser nøje.

Vi ser det nemlig både som vores pligt og ambition at udforske og udvikle feltet for læringsteknologier, så vi kan skabe den bedste læring og hjælpe eleverne til at lære mere.

Særligt forskning inden for differentieringsmuligheder står vores hjerter nært. En digital læringsplatform giver nemlig helt særlige muligheder for at møde børnene ud fra deres behov og forudsætninger. Og det bør vi i den grad stille til rådighed for dem.

Her er nogle af vores forskningssamarbejder:

2. Skub til børnenes naturlige nysgerrighed

Du kender det selv. Jo mere en oplevelse er tilpasset til dig selv, desto højere er chancen for, at du engagerer dig i den. Derfor oplever vi, at jo mere varieret, kreativt og innovativt vi går til formatet for læring, desto bedre en læringsoplevelse har den enkelte elev.

Her spiller brugen af multimodale effekter en kæmpe rolle. Det seneste, vi har udviklet på den front, er scenariebaserede forløb. Den type undervisning er ikke ny, men får eleverne til at gå nysgerrigt ind i et samarbejde om at løse virkelighedsnære og meningsfulde problemer ved hjælp af et hav af varierende multimodale elementer.

Scenariebaserede forløb er desuden et godt indspark til en alternativ læringsmetode, hvis du spørger vores redaktør Juliane:

Læs mere, og kig nærmere på to fængende scenariebaserede forløb her »

3. Dyrk partnerskaber, der giver mening

Endnu et afgørende forhold for læring er relevans og genkendelighed. Det kan kun lade sig gøre, når virkeligheden kommer ind i skolen, og når børnene arbejder med autentiske problemstillinger.

Derfor giver det så god mening at samarbejde med forskere og erhvervs- og foreningslivet i Danmark. Når vi udvikler læremidler gennem partnerskaber, bliver der nemlig mulighed for at få et konkret perspektiv på undervisning.

Herunder finder du eksempler på nogle af de seneste samarbejder, vi har lavet:

4. Lyt til eksperterne: lærere og elever

Det virkelig afgørende er vores samarbejde med dig som lærer – og selvfølgelig også med eleverne. Uden jeres feedback og muligheden for at teste og prøve idéer af med jer ville vi aldrig kunne gøre en reel forskel.

Af samme grund har vi en gruppe Clio-lærere, der dagligt er i kontakt med lærere og elever over hele landet, og vi har et helt panel af lærere og elever, der jævnligt tester vores materiale.

Vi er generelt helt vilde med at høre fra jer. Så hvis du har feedback, en god historie fra klasselokalet eller noget helt tredje, er du altid velkommen til at kontakte os på cliodanmark@clio.me.

5. Gør plads til passion og erfaring

Endnu et vigtigt element, når man udvikler læremidler, der skaber reel læringsværdi, er at have de rette folk til at udvikle dem.

Derfor føler vi os privilegerede over at være et hus, der dagligt arbejder på kryds og tværs af fagligheder og erfaringer. Og vigtigst af alt emmer her hver dag af passion og kreativitet.

Det gælder, uanset om du stikker hovedet ind til en af vores mange redaktører, der med sine egne lærererfaringer i baghånden udtænker relevante og engagerende materialer, eller om du møder en af vores dygtige udviklere, der dagligt tester og optimerer portalerne med de nyeste funktioner ud fra didaktiske overvejelser.

Tag en snak med en lærer fra Clio, og få det meste ud af dit læremiddel

Hvordan ser fremtidens undervisning ud?

16. sep 2020 Stikker du hovedet ind i et klasselokale i dag, møder du en noget anden undervisning, end hvad der havde mødt dig for 30 år siden. Prøv så at forestille dig, hvad der ikke kan ske på de næste 30 år – kan du det? Læs mere

Sådan har læringsteknologi forandret min undervisning

28. sep 2020 I stedet for at rulle den tykke skærm på hjul ind i klassen kan du nu blot tænde for et smartboard. Og i stedet for at rette opgaverne med et overheadark eller rød pen kan selvrettende software hjælpe dig. Læringsteknologi er flyttet ind i undervisningen, men hvad gør den for lærerens arbejdsgange og -metoder? Ditte, som til dagligt er lærer på Christianshavns Døttreskole, fortæller her, hvordan hun oplever en tid med læringsteknologi i undervisningen. Læs mere

Vi skal turde bremse op, fejle og lære af processen, hvis målet er god læringsteknologi

25. aug 2020 Hvad giver reel læringsværdi? Det spørgsmål bør vi alle sammen stille og søge svar på, når vi arbejder med undervisning og har børnenes fremtid i vores hænder. Men hvordan finder vi svarene? Læs mere